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在传统教学模式下，所有课程的教学几乎都是在同一间教室进行的。学生们上课，语文、数学、英语乃至政治、历史地理等学科课程，全都是在同一间教室中。随着教学的发展，学校逐渐出现了各种专用教室。
比较常见的有音乐、美术教室，还有物理、化学实验室。针对教学的具体需求，学校建设了一间间专用教室，极大地丰富了教学活动。
专用教室的建设可以说是学校教学发展的一大趋势，除了传统音乐美术等教室之外，学校开始将目光转向了其他学科。在这一过程中，羿飞教育作为数字化地理专用教室的开拓者，在全国各地建立起了数百所数字化地理教室，获得了学校的一致好评。
地理教室的建设如火如荼，那么历史教室的发展现状又如何呢？遗憾的是，目前学校在这一块有很大的空缺，数字化历史教室在全国并不多。但正是因为这样，数字化历史教室拥有着广阔的市场前景。
羿飞教育再次走在时代前面，推出了数字化历史教室整体解决方案，目前已经成功在几十所学校建设起了历史专用教室，并着力于大力推广历史教室方案。
数字化历史教室以数字化设备为核心，辅之以各种生动形象的实物模型，再加上古香古色的装潢。置身其中，仿佛穿梭了时空界限，回到了遥远的时空；数字化的教学设备又将人拉回了现代，淋漓尽致地展现了时代发展、科技进步的成果。
古香古色的装潢
羿飞数字化历史教室，所有桌椅板凳均采用仿古设计，装潢方面也古香古色，包含着浓厚的历史文化气息。置身其中，仿佛回到了过去，去探秘历史的真相。历史教室整体效果十分出色，营造了极佳的历史教学氛围。
各种形象直观的历史模型
羿飞数字化历史教室，配备了各种生动形象的实物模型，极大地丰富了历史教学的内涵。传统教学中，学生们只能在文字图片的材料下探究历史对象。而实物历史模型的出现，能够给学生以直观形象的体验，能够极大地提升教学效果与质量。
数字化的教学设备
羿飞数字化历史教室，将科技发展的成果巧妙地融入了历史教学之中。无论是数字历史模型、数字历史地形，还是数字历史沿革演播系统，都服务于历史教学这一理念，为历史教学添砖加瓦，极大地提升了历史教学的质量。
羿飞数字化历史专用教室作为行业的先导，引领着时代的潮流，是学校历史教室建设的开拓者。可以预见，在不久的将来，羿飞数字化历史教室，必将在全国所有学校开花结果。
羿飞数字化历史专用教室方案遵循教育部《中华人民共和国教育行业配备标准》《中学历史专用教室装备规范》，结合历史学科课程和当今信息技术发展的趋势和潮流，在设计数字化历史专用教室时遵循如下思路：
以“数字化历史地形教学系统”为主导，通过数字化历史教学，使学生形象、生动、直观地了解人类社会的发展过程，极大的提高了教学的艺术性与趣味性，学生们可以从历史的兴衰演变中体会生存的智慧，从历史的发展中感悟振兴民族的责任。
运用“数字历史模型”这一270度幻影成像显示形式，可以360度的播放历史课件视频资料，在教学演示方面起到非常震撼的视觉效果，潜移默化的培养学生对中国历史和世界历史的探索和兴趣。
历史教室在建设布局上以数字化历史沿革演播系统、仿古的学生课桌椅、仿古工艺展柜及各种历史模型，仿古知识窗帘及仿古壁纸等为主导，整体营造历史学科教学环境氛围。模型实物展示各个历史阶段的代表作品，便于理解书本上的知识，历史专用教室不但是实现从应试教育向素质教育转变的途径之一，同时它已成为展示学校对外教学形象的重要组成部分。
历史教室在设计上充分地考虑了三维空间的效果，室内布局主次井然有序，古朴典雅，气势恢宏，丰富的文化遗存，浓厚的文化积淀，融民族传统，地方特色和时代精神与一体，将灿烂辉煌的中华文明、光彩夺目的民族文化呈现在您的面前，让学生更好的把握历史学的概念和知识，汲取历史精神瑰宝，塑造健全人格。
数字化历史专用教室装备方案
设计思路
1、以“数字历史立体地形”为主导，通过数字化历史教学，使学生形象、生动、直观地了解人类社会的发展过程，极大的提高了教学的艺术性与趣味性，学生们可以从历史的兴衰演变中体会生存的智慧，从历史的发展中感悟振兴民族的责任。
2、运用“数字历史模型”这一270度幻影成像显示形式，可以360度的播放历史课件视频资料，在教学演示方面起到非常震撼的视觉效果，给学生留下深刻印象，潜移默化的培养学生对中国历史和世界历史的探索和兴趣。
3、历史教室在建设布局上以历史沿革播系统、仿古的学生课桌椅、仿古工艺展柜及各种历史模型，仿古知识窗帘及仿古壁纸等为主导，整体营造历史学科教学环境氛围。模型实物展示各个历史阶段的代表作品，便于理解书本上的知识，历史专用教室不但是实现从应试教育向素质教育转变的途径之一，同时它已成为展示学校对外教学形象的重要组成部分。很好的为学生营造一种置身于历史时空氛围，让学生更好的把握历史学的概念和知识，汲取历史精神瑰宝，塑造健全人格。通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程。
4、历史教室在设计上充分地考虑了三维空间的效果，室内布局主次井然有序，错落有致，古朴典雅，气势恢宏，丰富的文化遗存，浓厚的文化积淀，融民族传统，地方特色和时代精神与一体，将灿烂辉煌的中华文明、光彩夺目的民族文化呈现在您的面前，很好的为学生营造一种置身于历史时空氛围，让学生更好的把握历史学的概念和知识，汲取历史精神瑰宝，塑造健全人格。通过历史教学，使学生了解人类社会的发展过程。
5、合理利用历史教室空间，为日常历史教学、公开课、评课、集体备课提供必要条件。
6、营造整体历史学科环境氛围，整体设计以教学为本，配合空间设计手法，实现数字历史专用教室学科特色，艺术特色！
规范性引用标准
◆ 教育部关于《中华人民共和国教育行业配备标准》
◆《中学历史专用教室装备规范》
结合历史学科课程和当今信息技术发展的趋势和潮流，在设计数字化历史专用教室时遵循如下思路：
1、以满足实际教学为主，兼顾研究性学习、校本课程开发和兴趣小组活动；
2、突出历史学科的前沿及科学教育相结合特点；
3、充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，为学生提供更多高质量的、更新的科学信息，及时将最新成果纳入教学过程；
4、满足学生不同的历史学习需要，建立富有多样性、选择性的历史教学环境，满足学生探索历史长河、掌握历史学习方法等需要；
5、支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习的发展式教学模式。
